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SVT Collège
Cours, documents et évaluation des compétences
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Sixième
IV. La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement
A. Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre
La Terre dans le Système solaire
Le risque inondation sur Toulon
II. Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
A. Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre ou expliquer l’évolution des organismes
L’organisation de la matière
D. Expliquer l’origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir
L’écosystème Terre
B. Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain ; l’origine et les techniques mises en oeuvre pour transformer et conserver les aliments
Une transformation biologique
C. Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire
Les êtres vivants deviennent adultes
I – Matière, mouvement, énergie, information
Les mélanges
Les mouvements
Cinquième
I. La planète Terre l’environnement et l’action humaine
A. La Terre dans le système solaire
La structure du globe terrestre
B. Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques
Une atmosphère active
C. Caractériser quelques-uns des principaux enjeux de l’exploitation d’une ressource
La gestion d’un ressource naturelle : les granulats du Revest
L’Homme modifie la Terre
II. Le vivant et son évolution
A. Relier les besoins des cellules et le rôle des systèmes de transport dans l’organisme
Les organes ont besoin de se nourrir
B. Relier des éléments de biologie de la reproduction sexuée et asexuée
La reproduction sexuée et la génétique
III. Le corps humain et la santé
B. Expliquer le devenir des aliments dans le tube digestif
L’alimentation et la digestion
A. Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d’un effort musculaire
La respiration
Les messages nerveux
C. Relier le monde microbien hébergé par notre organisme et son fonctionnement
Les défenses de l’organisme
Quatrième
I. La planète Terre l’environnement et l’action humaine
A. La Terre dans le système solaire
Histoire de la vision du Système solaire
La tectonique des plaques
B. Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques
El Niño, quand le climat et la météo se rejoignent
C. Caractériser quelques-uns des principaux enjeux de l’exploitation d’une ressource
La gestion d’une ressource naturelle : l’eau à Toulon
De meilleures pratiques agricoles pour la planète
III. Le corps humain et la santé
B. Expliquer le devenir des aliments dans le tube digestif
L’équilibre alimentaire
C. Relier le monde microbien hébergé par notre organisme et son fonctionnement
Les défenses de l’organisme : les globules blancs
A. Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d’un effort musculaire
L’organisation du système nerveux : les neurones
II. Le vivant et son évolution
A. Relier les besoins des cellules et le rôle des systèmes de transport dans l’organisme
Les cellules ont besoin de se nourrir
B. Relier des éléments de biologie de la reproduction sexuée et asexuée
La variabilité entre les individus et la maitrise de la reproduction
Troisième
I. La planète Terre l’environnement et l’action humaine
A. La Terre dans le système solaire
Le climat change au cours de l’histoire de la Terre
C. Caractériser quelques-uns des principaux enjeux de l’exploitation d’une ressource
La gestion d’une ressource naturelle : le pétrole
La protection des abeilles : un enjeu planétaire
III. Le corps humain et la santé
B. Expliquer le devenir des aliments dans le tube digestif
Le microbiote intestinal & l’équilibre alimentaire
C. Relier le monde microbien hébergé par notre organisme et son fonctionnement
Les défenses de l’organisme : les lymphocytes B, les anticorps et la vaccination
A. Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d’un effort musculaire
Comment garder son cerveau en bonne santé – et soi-même par la même occasion ?
II. Le vivant et son évolution
B. Relier des éléments de biologie de la reproduction sexuée et asexuée
La production de gamètes et la prévention des infections sexuellement transmissibles (IST)
Fiches-méthode
Préparation microscopique et utilisation du microscope
Réaliser un dessin d’observation
Créer un graphique avec LibreOffice
TM
Calc
Construction d’un diagramme en secteur avec LibreOffice
TM
Calc
Réaliser une carte mentale avec FraMindMap
TM
Créer une capsule vidéo
Produire un diaporama avec LibreOffice
TM
Impress
Enregistrer son écran avec CamStudio
Créer une animation en volume (stop motion)
Réaliser une incrustation sur écran vert avec KineMaster
TM
Créer une activité et animer une activité avec Plickers
Tutoriel d’utilisation de l’app Vibrometer
TM
Se connecter et utiliser le routeur portable HooToo TripMate Titan
Université
Licence 1
Les cellules
Licence 2
Utilisation du microscope polarisant en géologie
La cartographie géologique
Licence 3
La géologie de la France
La Provence cristalline
Espace enseignants
Conversation
Conversation anglaise
Conversation espagnole
Blog
L’évaluation des élèves : une organisation systémique de la classe et du cours
Faire créer une capsule vidéo par les élèves, remettre chaque élève au cœur de ses apprentissages
Étudier les séismes au collège avec des smartphones
Numérique et sortie de terrain : une approche pédagogique pour étudier un cas réel
La classe inversée : un complément à des pédagogies actives
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